这个学年开始，

我们课表里新增了好几门选修课，像

体育类的击剑、武术、健美操，还有“抓马”课……

抓马课？

抓马？

……

咳咳，“抓马”课没马抓，

而是音译自大家所熟知但却从未真正领略过的

“戏剧课”

那么问题又来了

戏剧课是不是就是教学生们演戏？

学生是不是在课堂上玩耍？

真的要学生去做那些奇怪的动作、发出诡异的声音吗？

戏剧课到底能给学生带来什么？

……

在欧美，戏剧课是一门非常重要的必修课，从幼儿园到中小学。国内目前的基础教育体系中并不涵盖戏剧课。

早在几年前，华附国际部就开始思考戏剧课的开设。早在我们已有的Pre-AP课上，“戏剧表演”就是非常重要的环节。学生们通过“表演”一些经典名著如《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》等，从而达到对内容的深刻理解。正所谓“告诉我，我会忘记；展示给我看，我也许会记住；当我参与其中，我才能真正理解”。

如今我们正式开设戏剧课，课堂是如何进行呢？

随着旁听其中一节，小编发现原来戏剧课给学生传达的东西要深刻得多。

目前我们的戏剧课以模仿和情景对话创作为主。在模仿环节，老师会教授“声音的表达与应用”和“肢体的表达与应用”；小情景对话表演环节主要以“即兴创作”为主，课前老师会让学生进行名剧的欣赏和复制，课堂上则引导学生结合生活进行创作。

戏剧老师Melanie

即兴创作前，老师不断启发同学如何代入角色

“肚子疼”play…

“伤心哭泣”play

“好友之间日常对话”play

Melanie老师坦言，刚开始的时候学生会胆怯，他们可能会觉得：“这太奇怪，我做不了。”但是大家都有着非常强烈的学习欲望，每一个人都很努力地去克服本能反应，跳出自己的comfort zone（舒适圈），去到一个未知的境地。这往往会成为他们打开自己、学习成长的契机，每一位同学都“很有潜力”。

戏剧的主要形式就是通过不断地实践体验来达到学习的目的。老师在课堂上会鼓励甚至启发学生通过不断代入角色、换位思考、切身去感，通过锻炼及反复试错从而达到理想的效果。在这个过程当中，创造力、自信、公众演讲、勇气、领导力、写作，以及阅读和协作这些能力都将被激发出来。

在上课的过程中，表演已不重要，重要的是利用戏剧的手段，让学生在不断尝试和反思的实践过程中获得成长体验。Melanie老师认为，戏剧课不是教学生演戏，而是通过戏剧的方式帮助学生提高语言、形体、音乐和美术等多方面的才能；戏剧课也不是以戏剧知识和表演技能的学习为目的，我们让学生通过深入体会一个角色的心路历程，他的喜怒哀乐，都在心里反复思考和细品，不断尝试，不断地在犯错中汲取经验。这个过程，比任何说教都要来得真实。

（说得小编内心无比期待华附国际部第一次“戏剧表演”）

于是，Melanie老师为了小编实现愿望，敲黑板划重点，希望更多同学能看到以下安利——

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